常有爸爸媽媽“吐槽”孩子們不做家務，做事也不主動，啥都需要提醒：

  * 看到有東西掉到地上了，也只會跨過去而不是撿起來；

  * 回家書包往地上一丟、鞋隨便一放，就大搖大擺的進房間玩了；

  * 書桌上文具、作業寫完就癱在那里，快到上學了才胡亂一塞進書包里；

  我們期望孩子能有做這些事情的耐心和習慣，收拾好自己的東西，多一些責任感，但細想起來卻發現如何培養孩子的責任感，是有些迷茫的。

  畢竟，責任感在孩子的眼里，似乎是一個“能意會、無法言傳”的概念。我們自己有時候都會認為：做事有擔當，能認真負責的完成交待的事情以及能主動承擔一些任務，就是有責任感的表現了。

  責任感究竟是個啥？

  從定義來看，責任感是指一個人在社會生活中， 對自身的社會角色需要承擔的責任的認知，以及由此產生的情感體驗和相應行為。這件事放在孩子身上則是，需要先認識到自己身處的社會角色的責任，才能有下一步的行動，從而慢慢培養出責任感。

  而“社會角色”是會隨著孩子年齡的增長變化的。所以，責任感的培養也是需要順應年齡的發展，來進行匹配性的支持的。

  這個過程并不需要特別高大上的計劃或者講授。我們可以嘗試從家庭出發，參與家庭活動和做家務便是一個能讓孩子逐漸理解和認知責任感的重要途徑。

  1歲半左右，隨著兒童自我意識開始發展，孩子便能出現“想要自己來”的苗頭

  這個階段，通過鼓勵孩子自己扔垃圾，幫助大人取拿一些物品，不僅能讓孩子體驗到小小的“成就感”，還能讓孩子理解原來自己也是可以參與家庭活動的。

  到了幼兒園的階段，

  讓他們參與到一些力所能及的事務里

  隨著孩子的語言、認知和運動能力日趨發展，他們會漸漸明白家庭事物的因果關系。例如，衣服臟了要洗、地上掉了東西要撿、吃完飯要收拾等。這個階段讓孩子參與家務活動，能幫助他們體驗勞動的辛苦和樂趣，也能讓孩子漸漸懂得愛惜每一件勞動成果。

  到了小學及以上，參與家庭活動、勞動逐漸成為一種習慣了

  孩子就不再僅僅只是家庭中被照顧、被推著走的個體，而能夠主動地、有意識地參與到家庭活動中來。

  因此，對孩子責任感的培養可以對應年齡并從參與家庭這個小社會的活動開始起步，給孩子提供體驗和實踐的機會，而不能只是通過道理的講授讓孩子去理解和接受。

  具體來看，

  我們該如何有效地

  給孩子安排家務活動呢？

  ● 讓孩子了解自己可以做或者需要做些什么，養成做家務的習慣

  對于年齡較大（小學及以上）的孩子，可以邀請孩子討論確定孩子需要承擔的家務。可以先羅列日常的家務活動所包括的范圍，然后和孩子約定好1-2項家務活動（如每天倒垃圾或掃地等）是由孩子來承擔，持續一段時間后又可更新家務安排。

  而對于年齡較小（幼兒園及以下）的孩子則可以講清楚他可以或需要做的家務事，從易到難，陪伴孩子完成，也通過畫圖或者羅列任務清單的方式給孩子提示性的信息。比如說，讓孩子體驗餐后擦桌子的家務活動，先示范給孩子看，然后協助孩子擦除和傾倒餐桌上的食物殘余，再慢慢過渡到讓孩子自己完成擦桌子的家務。

  ● 及時而具體的肯定和贊賞，多贊許孩子的努力

  在孩子承擔了一定的家務活動后，給孩子及時而具體的反饋，比如對孩子說：“媽媽看到你把地掃得很干凈、并且把掃把放回了原位，真棒。”

  讓孩子了解自己的哪些做法是做得好的，從而讓孩子能夠把好的行為延續下去。尤其注意，當孩子做的不符合我們的要求時，也不要輕易的打擊孩子，可以用指導他們的方式告訴他們下次可以怎么做。

  ● 營造良好的家務活動氛圍，爸爸媽媽們發揮好示范作用

  家務活動是非常辛苦的，但通過這些活動能夠把家變得整潔、干凈和舒適。

  從這個角度來看，家務活動也是非常有意義和快樂的，我們也要讓孩子體驗到這樣的氛圍，爸爸媽媽也可以和孩子分享這種勞動后的感受，讓孩子也感受到勞動的快樂的和價值。

  孩子不愿意做家務怎么辦？

  當然，理想都是很豐滿的，現實也會是“骨感”的，家務活動畢竟是需要勞動的、是辛苦的，所以孩子也難免會不愿意做，這時我們可以怎么辦呢？

  結合興趣給孩子安排家活動

  通常我們不建議逼迫孩子做家務，或者不做家務就懲罰，因為這樣容易讓孩子產生對家務活動的消極情緒。在剛開始給孩子安排家務活動的時候，最好是能結合孩子的興趣，比如有些孩子喜歡洗菜、做飯，有些孩子喜歡掃地...那可以讓孩子先開始做他們有興趣的活動，那開始就會容易很多。

  利用“自然結局”讓孩子理解家務活動的重要性

  有時需要讓孩子體會到自己應該做的事情沒有完成的自然后果，比如孩子負責倒垃圾，但他某天沒做，那就把垃圾留在家里，讓孩子了解如果沒倒垃圾垃圾會臭掉，影響家里的空氣。又比如孩子負責收拾自己的玩具，但是沒有收拾好，就被當垃圾掃走了。

  爸爸媽媽要戰略性的“示弱”，讓孩子向前一步

  爸爸媽媽適當的“示弱”，能讓孩子有機會體驗家務活動。比如，當媽媽身體不舒服的時候讓孩子多幫忙，周末叫上孩子幫忙做飯等等，我們退后一步才能給孩子留個空間發揮。

  通過代幣制的方法激勵孩子進行家務活動

  比如以積分或攢貼紙、代幣的方式，在孩子完成家務活動后給予積分或者是代幣，積累了一定的積分或者代幣可以換一些獎勵。

  這里需要注意的是，給孩子的獎勵盡量以社會性獎勵為好。像是，自主安排活動、在周末晚睡半小時、約小伙伴去野餐等等，即給孩子獎勵又為孩子提供和創造了更多的親子活動機會。

  至于以零花錢的方式激勵，個人是不太主張的，因為物質或金錢獎勵總是有難以滿足孩子需求的時候，需要慎重使用。

  最后我們想說的是：

  家庭是孩子的堡壘，也是孩子成長的開始，責任感不是一蹴而就，也不能只通過說教來傳遞，讓孩子從家務活動開始，體驗、實踐和練習，學會承擔責任、也學會有所擔當。