“三八” 節，我們一起讀書啦。
         2019年3月8日（周五），又到了我們的讀書學習時間，繼續學習南希•麥克威廉斯所著《精神分析案例解析》的第四章《心理發育的評估》。本章所探討的焦點在于評估當事人所有癥狀背后的本質問題——是沖突，還是受挫，抑或是兩者的混雜？



　　事實上，任何理論都有其適用性，局限性的存在并不能抹殺該理論的貢獻和意義。
        精神分析理論假設任何生物體的成熟變化都是一個自然演變的過程，它決定生物體如何接受、理解外部影響，以及隨后如何看待外部影響。
        自己吃飯時都可能咬著腮幫子，生活中難免有些磕磕絆絆。對于一些希望獲取專業的幫助而使生活更美好的人們來說，當生活事件激發了某種內在的、潛意識的易感內容時，就會尋求心理咨詢或者心理治療。
       理解其人格結構的不同方面的成熟程度，評估其異常心理究竟反應的是沖突或是發展受挫，都是為了提供切實有效的幫助所必需的準備。






　　我們的學習是很認真的。俗話說：好酒是佳釀。讀書會的設置是開放的，許多潁東教育系統之外的朋友慕名而來。有個朋友說：“愛學習的人總能碰到一塊兒。”
        有朋友因為工作或其他的原因不能按時參與，表示懊悔不已。因此，朱可然老師對大家說：“ 參加讀書不是負擔，如果不能按時參加也不要成為負擔。”

　　“昨日文小姐，今日武將軍”的女神們，在家庭內能文，既要洗刷拖抹又要相夫教子；在社會上能武，和男性一樣的參與工作。在此向紅遍半邊天的巾幗英豪們致敬：節日快樂！